The Directed Independent Language Studies Program

• Native or near-native speaker of the target language. A thorough oral and written command of the language is expected.
• 教学经验不需要，但被认为是优先考虑的资格.
• Generous per hour rate for 30 hours/15 weeks
• 优先考虑密歇根州立大学丹佛分校的学生，但任何符合条件的人都可以申请成为教练.

• 在学期开始时，与DILS主任一起参加一个迎新会
• Sign a “Language Partner Contract”
• 在与学生第一次会面后，与DILS主任协商，以确定要涵盖的材料的范围和速度
• Spend 2 hours per week in active conversation with the student.
• 必须创建和管理期中和期末考试，并将结果发送给DILS主任.
• 是否必须保存上课记录，并在学生没有出席或未能重新安排超过一节课的情况下向DILS主任提供提前通知.
• 为学生提供目标语言的互动练习，例如:
  • Engage students in dialogues avoiding the use of English.
  • 为学生提供准确的语言模型，以自然的语速说话.
  • Guide students through practice of the material they are studying
• Devise a variety of activities, such as: Oral skits, spontaneous role play, interviews, task-based conversations
• Use multi-media materials (internet, videos, movies, music, etc.)
• 通过纠正学生对发音和语法的回答，及时提供反馈
• Assign homework if/when appropriate
• 提供对所学习语言的人和文化的深入了解

Interaction should be conducted in the target language. 在第一阶段，教练可以为学习者提供一些表达如何提出简单问题的基本指示的话语, in order to avoid the use of English. 如果学生用英语提问，教练会用目标语言回答. 从一开始，学生就应该养成使用目标语言的习惯.

Grammatical or linguistic explanations will be limited to a minimum. Students are responsible for studying grammar on their own. Practice sessions are for language use, not for language explanation. If it is absolutely necessary, coaches can give explanations during the last 10 minutes of the session.

教练在准备每节课时都要充分熟悉学生使用的材料。, 并将主要关注文本的特征，包括词汇和结构的互动使用.

A session is intended for intensive practice. The use of props, role-play, 此外，还可以结合其他活动，让学生有机会将他们正在学习的语言特征融入到语境中.

Faulty pronunciation will be corrected.

Language partners do not read from a text, but rather speak in a conversational manner, at their normal rate. 在每节课中，学生应该尽量贡献至少60%到70%的发言.

一旦学生掌握了所需的材料，可以在基本的文本/音频/多媒体基础上增加额外的资源.

Absences are not allowed. 如果学生需要缺席某一节课，他们只有在得到特别许可的情况下才能缺席. 如果学生一周旷课超过一次，教练必须立即通知DILS主任. 学生有责任跟上教材的进度.